בס"ד

תוכנית כיתה ט תשע"ח

תוכנית לימודים שנתית בהיסטוריה  כיתה ט' תשע"ח

מטרת הלימוד:

להעשיר את עולם הידע של התלמידות. להנחיל להן כלים לניתוח תהליכים היסטוריים ע"פ – גורם/ תהליך/ תוצאה. לחשוף ולחבר את התלמידות לתולדות עם ישראל בתקופת בית שני ובתקופת השואה, על פי התוכנית הרב שנתית. ההיסטוריה של עם ישראל תלמד בתוך ההקשר של תולדות העולם ובכך יודגש הקשר הקיים בין שניהם. ליצור הזדהות לאומית עם תקומת עם ישראל במדינת ישראל על ידי לימוד של נושאים בתולדות המדינה הקשורים למעגל השנה.

בתקופת הבית השני: לעמוד על תהליכי עיצוב זהותו הדתית והלאומית של עם ישראל בימי הבית השני ובתקופת המשנה. הדיון ההיסטורי על ימי הבית השני מזמן אפשרות לעסוק בדילמות ובנושאים רלוונטיים ומשמעותיים לחייהם של תלמידים במציאות הישראלית כיום. עניינים כמו: עצמאות מדינת ישראל, מתח ותחרות בין קבוצות שונות בחברה על צביון המדינה היהודית וההתמודדות עם החשיפה לתרבויות שונות.

בנושא השואה: לעמוד על מאפייני האנטישמיות הנאצית. מהלך המלחמה. "הפתרון הסופי". העמידה היהודית מול הגרמנים ברוח ובכוח. מבט אל ה"אור שבחושך" – חסידי אומות העולם.

ספר הלימוד: תקופת הבית שני משה בר הלל. היקף השעות השנתי: 2 ש"ש

אמצעי הוראה: לוח, מפה, קריקטורות, קטעי טקסט, סרטים

*הערכה חלופית – עבודת ראיון אישי.

*סיור לימודי – ירושלים בתקופת בית שני.

יעדים תוכניים:

נושא ראשון – הטרמה לנושא העבודה השנתית של ראיון אישי.

סקירה והיכרות עם הנושאים האפשריים של העבודה. *השואה, *לוחמי המחתרות: הגנה אצ"ל לח"י, *לוחמי מלחמת השחרור, *העולים לארץ בשנות החמישים והחיים במעברות, * העליה מאתיופיה.

נושא שני – בית שני ותקופת החורבן. בליווי הספר: תקופת הבית השני. משה בר הלל.

-הקדמה. מקורות היסטוריים, יוספוס פלוויוס.

-הצהרת כורש. בניית בית המקדש השני.

-גישור. היוונים. מדוע מתערבת רומא בנעשה בא"י?

-הורדוס.

-המרד הגדול

התמודדות עם השבר לאחר החורבן. ריב"ז

-מרד בר כוכבא.

-כתיבת התורה שבעל פה. רבי יהודה הנשיא ופעילותו.

נושא שלישי – נאציזם ושואה

-נאציזם

-אידיאולוגיה.

-דרכי עליית הנאצים לשלטון והתבססותם

-ייחודה של האנטישמיות הנאצית נגד היהודים.

-שלבים במדיניות הנאצית נגד היהודים 1933 – 1939. 33-38 : השפלה, בידוד, חקיקה ונישול.

-מלחמת העולם השנייה. שלבים

-גורל היהודים בשואה

– מדיניות הנאצים באזורים הכבושים.

-"הפתרון הסופי". שלבים. 

-התנגדות מזוינת לנאצים

            -מרד מזוין בגטאות ובמחנות, מרד גטו ורשה

            -פרטיזנים: הדילמות – גטו או יער, סיכון מול סיכוי

– חסידי אומות העולם